基于联合国可持续发展目标中的“保护动物”主题，杭州娃哈哈双语学校于2023年5月开始，在一到五年级实施为期4周的数学跨学科PBL课程–《建造一个动物园》。目前地球上近100万个物种面临灭绝威胁，自然物种多样性的缺失越来越被人们所关注，学校引导学生作为一个设计者，思考如何帮助保护物种多样性，提升人们的保护动物意识。2023年5月16日，四年级的100多位学生围绕“为什么要有动物园”话题讨论，理解动物园存在的必要性。学生们发现，要实现人与自然和谐共存，需要人在行动过程中拥有这个意识，那么如何让普通人拥有这个意识呢？绝大部分人可能不会关注科普博主，但是绝大部分人一辈子都会至少去一次动物园。那么，如果我们能够抓住人们去动物园去动物园的这一次机会，播下一颗种子，未来可以想到动物的生存状况，动物园就达到了存在的目的。
在完成“为什么要有动物园”的讨论后，学生开始思考“什么样的动物园是适合动物居住的呢”？以北京动物园为例，学生学习了国内动物园的现状，理解了一家现代动物园，要能够展示动物的自然行为，环境设置要有利于它们的生活。学生以4-6人小组为单位，选择想要展现在动物园中的动物，基于贴近自然原则，完成动物栖息地的规划与设计，初步形成一份动物园蓝图。
在2023年5月23日以及5月30日，学生还将使用两次课程时间，使用超轻粘土、泡沫板、纸模等材料，制作一个动物园模型，并附上对应的动物介绍和饲养建议，确保动物饮食与野外尽可能相同。学生将体验作为一个动物园设计师，思考如何能够展示动物与所在生态环境之间的联系，比如动物与土壤、空气、适度之间的关系。学生将思考，如何能够在动物和游客，乃至于社区之间形成良好的互动关系，使得自然生态圈和城市发展能够和谐共生。
为了能够进一步引导学生产生保护动物的意识，学校思考如何能够有机会让学生与动物产生近距离接触。除了常规考虑动物园之外，学校发现博物馆也是非常适合学生进行自然学习的场地。以浙江省自然博物馆为例，其中“荒漠半荒漠生态系统”区域，参照藏北无人区生态环境制作，展现了最为干旱的地区风貌特征，体现许多动植物通过改变身体构造和习性以适应严酷的生存环境。学生有机会发现在气候干燥、寒冷，空气稀薄的藏北地区，尽管被称为“生命的禁区”，但仍生存着藏羚羊、野牦牛等世界上最珍稀的野生动物。在课程实施期间，学生将于2023年6月6日前往浙江省自然博物馆，观看到大量珍贵的蝴蝶以及甲虫标本，探索如何使用分数来描述昆虫模型的大小和比例，观察大自然昆虫模型的对称性。在浙江省自然博物馆跨学科学习期间，学生将有机结合数学学科和博物馆展品，寻找蝴蝶等博物馆藏品与学科之间的联系。比如，学生将在记录标本以及模型对称轴、对称中心的基础上，应用对称知识，设计属于自己的“昆虫模型”，以设计者的身份为物种多样性日益减少的今天，增添一些物种。
本次跨学科课程开展，学校旨在为学生提供一个设计动物园的机会，并通过参观浙江自然博物馆，理解动物与环境是具有互动联系，将常规科普教育转化为保护教育。学校期待，学生可以理解人与自然的关系，理解保护动物就是在保护人类自身，萌发热爱和保护自然的意识。
